Logro Académico y Tutoría entre Compañeros en Matemáticas: Una Comparación entre la Educación Primaria y Secundaria (2020)
Academic Achievement and Peer Tutoring in Mathematics: A Comparison Between Primary and Secondary Education by Francisco Alegre, L. Moliner, Ana Maroto, Gil Lorenzo-Valentín (2020)
El estudio titulado “Logro Académico y Tutoría entre Compañeros en Matemáticas: Una Comparación entre la Educación Primaria y Secundaria” realizado por Francisco Alegre, Lidón Moliner, Ana Maroto y Gil Lorenzo-Valentín, fue una investigación cuasi-experimental con pretest-postest sin grupo control. El objetivo de la investigación fue cuantificar el efecto de la tutoría entre compañeros en Matemáticas en la Educación Primaria y Secundaria bajo condiciones similares.
El estudio encontró que la tutoría entre compañeros en Matemáticas reporta beneficios académicos similares tanto para la Educación Primaria como para la Secundaria. El tamaño del efecto global reportado para la experiencia fue d de Cohen = 0,78. La conclusión principal es que la tutoría entre compañeros en Matemáticas reporta beneficios académicos similares tanto para la Educación Primaria como para la Secundaria.
Futuras investigaciones deben llevarse a cabo ya que aún no se ha demostrado la superioridad de la Tutoría entre Compañeros en la Educación Primaria sobre la Secundaria en el tema de Matemáticas.
Ahora, permítanme expandir un poco más sobre estos hallazgos y su relevancia para profesores, alumnos y padres.
La tutoría entre compañeros es una estrategia educativa en la que los estudiantes se ayudan mutuamente a aprender. En este estudio, se implementó la tutoría entre compañeros en Matemáticas en la Educación Primaria y Secundaria, y se analizó el rendimiento académico de los estudiantes.
Los resultados mostraron que la tutoría entre compañeros reporta beneficios académicos similares tanto para la Educación Primaria como para la Secundaria. Esto significa que los estudiantes de ambos niveles educativos pueden beneficiarse de esta estrategia de aprendizaje. El tamaño del efecto global reportado para la experiencia fue d de Cohen = 0,78, lo que indica un efecto significativo.
Estos hallazgos son importantes porque muestran que la tutoría entre compañeros puede ser una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento académico en Matemáticas, independientemente del nivel educativo. Esto es especialmente relevante dado que las Matemáticas son una asignatura fundamental en el currículo, ya que otras asignaturas como Física, Química, Tecnología, Biología o Ciencias están fuertemente vinculadas con las Matemáticas.
Para los profesores, estos resultados sugieren que la implementación de la tutoría entre compañeros en sus clases de Matemáticas puede ser una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento académico de sus estudiantes. Para los alumnos, estos hallazgos indican que trabajar con sus compañeros puede ayudarles a mejorar en Matemáticas. Y para los padres, estos resultados pueden ser una señal de que apoyar y fomentar la tutoría entre compañeros puede ser beneficioso para el rendimiento académico de sus hijos en Matemáticas.
En resumen, la tutoría entre compañeros en Matemáticas reporta beneficios académicos similares tanto para la Educación Primaria como para la Secundaria. Aunque se necesitan más investigaciones para confirmar estos hallazgos, este estudio proporciona evidencia prometedora de la efectividad de la tutoría entre compañeros en Matemáticas.
